ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ

Трапп

Трапп (Trapp) Эрнст Христиан (8.11.1745, Драге, близ Итцехо в Шлез-виг-Гольштинии, - 18.4.1818, Зальцда-лум, близ Вольфенбюттеля), нем. педа-гог-филантропист. Окончил Гёттинген-ский ун-т. Преподавал в разл. уч. заведениях, в т. ч. в 1777-79 в филантропине И. Б. Базедова в Дессау, в 1779-83 - в Ун-те Галле (первый герм, профессор педагогики). В 1786-90 вместе с И. Г. Камне принял активное участие в реформе шк. дела в Брауншвейге.

Гл. труд Т. "Опыт педагогики" (1780) - попытка дать систематич. изложение теории и практики филантропизма. Т. последовательно выступал за независимость школы от церкви и от гос-ва. Последнее должно только финансировать шк. дело, но свободная конкуренция в его организации, с точки зрения Т., - стимул для совершенствования системы образования. Т. был противником клас-сицистич. ориентации ср. образования в гимназии; он считал, что осн. внимание надо уделять не древним языкам, а знаниям, полезным в практич. деятельности. Изучать древние языки могут те, кто готовится к науч. деятельности, и не ранее чем в 15-летнем возрасте.

Теорию и методику воспитания Т. стремился обосновать с помощью данных психологии и физиологии. Полагал, что стремление людей к благополучию, личному счастью, побуждает их и к активным действиям в учении и в общении Этим же объяснял и подвижность детей, к-рых привлекают предметы и явления окружающего мира Активность детей - опора для учителя в организации преподавания, но трудность заданий необходимо соразмерять с умственными и физич возможностями детей Одним из первых Т разработал теоретич основы создания уч планов Он рекомендовал делить уч процесс на определенные периоды, ставить для каждого из них ближайшие достижимые цели, рационально чередовать труд и отдых Путь исправления дурных привычек детей видел в развитии противоположных положит наклонностей

Лит Fritzsch Th, E Chr Trapp, sein Leben und seine Lehre, Dresden, 19132

А И Пискунов

< Предыдущая страница

Следующая страница >