ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ

Бэгли

Бэгли, Багли (Bagley) Уильям Чандлер (15.3.1874, Детройт, - 1.7.1946, Нью-Йорк), амер. педагог, основоположник педагогики эссенциализма. Проф. педагогики Колумбийского ун-та в Нью-Йорке (1917-40).

Б. выступил с критикой утилитаризма шк. программ и прагматич. педагогики, в частности взглядов Дж. Дьюи на цели и характер процесса обучения. Рассматривая образование как "стабилизирующую силу", призывал к укреплению его исторически сложившихся функций. По мнению Б., шк. обучение должно быть изначально направлено на овладение учащимися осн. навыками умственной деятельности, позволяющими успешно продвигаться в знаниях. Молодёжь необходимо приобщать к культурному наследию, выдержавшему испытание временем, это требует последовательного преподавания академич. дисциплин при тщательном отборе дидактич. материала. Б. в сфере образования особо выделял значение математики и естеств. наук, обусловливающих материальный прогресс человеческой цивилизации. Признавая роль индивидуальных различий в обучении, Б. высказывал убеждённость в том, что подавляющее большинство учащихся способно овладевать основами науч. знаний, и отстаивал единые требования к результатам обучения. Одним из первых в США Б. критиковал теорию врождённых умственных способностей и основанную на ней практику тестирования интеллекта в амер. школе. Он" считал, что тесты не раскрывают потенциала личности, а лишь дают представление о состоянии её умственного развития и поэтому не должны использоваться для селективных целей; в этом вопросе был солидарен с Дьюи. Б. показал теоретич. несостоятельность воззрений социал-дарвинистского толка, согласно к-рым развитие умственных способностей у большинства людей завершается к 13-14 годам. Он справедливо считал подобные взгляды лишь неуклюжим оправданием ограничений массового приёма в ср. и высшие уч. заведения и предоставления разл. образовательных привилегий "избранным" (элите), что якобы служит залогом обществ, прогресса. В 30-е гг. Б. был редактором журн. "Educational Administration and Supervisions. ("Инспектирование и руководство учебными заведениями"), а в 40-е гг. "School and Society" ("Школа и общество").

Соч.: Determinism in education, Baltimore, 1925; Education and emergent man, N. Y., 1934; The case for essentialism in education, "Journal of the National Education Association", 1941, v. 30, oct.

Лит.: С r e m i n L. A., The transformation of the school, N. Y., 1961; Lucas C. J., Foundations of education. Schooling and the social order, Englewood Cliffs (№. J.), 1984.

В. Я. Пилиповский.

< Предыдущая страница

Следующая страница >